PRESENTATION
(modifié le : 2010-10-06)

L'écrit professionnel en contexte de transformation politico-juridique et managériale
Normes, professionnalité et organisation (NPO)

L'écriture professionnelle dans le travail social et, singulièrement, dans le champ de la Protection Judiciaire de la Jeunesse (PJJ), est toujours considérée comme une écriture difficile. Risquée parce qu'elle met en jeu le parcours des individus qui sont confiés aux éducateurs. Insatisfaisante, aussi, lorsqu’elle est vécue comme l’accomplissement d’une tâche administrative déconnectée du travail quotidien et relationnel effectué avec les mineurs.
Le projet stratégique national de la PJJ (2008-2011) représente ici une grille de lecture indispensable pour comprendre l'évolution de la professionnalité éducative : la prise en charge des mineurs y est désormais affichée, non plus comme une mission première, mais comme une mission « parmi d’autres ». À l’exemple des nouvelles normes et autres référentiels d’écriture d’une « aide à la décision du magistrat », il incombe aujourd’hui aux éducateurs « d’instruire » en procédant à des « investigations » et de « construire » le parcours du mineur en formulant des préconisations à l’adresse du juge.

Nous partons de l’hypothèse que la normalisation des pratiques d’écriture transforme l'acte éducatif par l'inscription de cet acte dans un cadre judiciaire transformé. Considérant la pluralité des acteurs impliqués dans une ré-écriture de l’institution PJJ, cette recherche interroge les formes et logiques de (dé)professionnalisation à partir d’une activité distribuée : l’écriture.